答案就没有说到点儿上的。
幼升小，作为家长，先别说学习了，您把孩子归置利落了比什么都强。
一年级不比幼儿园，老师跟妈妈似的无限制的纵容你，带着你玩游戏，陪着你嘻嘻哈哈。
你先得给孩子树立一个意识，来到学校是去学习的，不是去玩的，态度要端正。
其次，不会系鞋带，这都好说；
2、不会上厕所擦屁股，您最好不要。
3、没有礼貌，和人说话不知道基本的礼貌用语；
4、遇到孩子生病吃药或者其他孩子可能做着费劲，容易忘记的事情。不要总是给老师发消息，让老师提醒，慢慢锻炼孩子的能力。
我们孩子有中午忘记吃药的，吃的药要用热水冲泡的，有拍了照片发到群里，家长跟我说让孩子把外套脱了或者穿上的。
谁家孩子都是个宝，您总担心孩子在学校照顾不好自己，事实上这孩子在学校适应能力强的很，完全不需要过多的担心。您跟老师那说一次两次没问题，次次让老师提醒孩子多喝水记得吃药这种问题，我要是家长我肯定会不好意思。
5、小动作多，坐不住，倾听能力差，没有听讲的意识
小动作多，坐不住都不是问题，只要教师教好规矩，学生都能慢慢改掉这些问题。
重要的就是倾听能力差，你可以试试，你在家是不是追着你的孩子说话，他左耳朵进右耳朵出的？或者你说话，他还在做其他事情的？这样的即使板，无论自己说话，听别人说话，看着对方，不做其他的事情，是基本的礼貌和尊重。
倾听能力差直接影响听讲效率，你别说，老老实实坐在那里，专注力就是比爱动的孩子专注力高。
6、告诉你的孩子，他可以有礼貌的向身边的同学和老师求助。（有礼貌的求助）
老师，你能帮我拧开这个瓶盖吗？
老师，我衣服拉链夹在一起了，能把我弄一下吗？
对于有礼貌的可爱孩子，老师们是不会拒绝哒～
再来说说学习吧，我真不希望您们对于孩子的学习有多么焦虑，给孩子提前上什么幼小衔接班啊，提前在家教拼音什么的。有那个时间陪孩子一起读读书，认认字，培养他自己独立认字，阅读的习惯，比什么都好。
幼小衔接里大多数教的那都是错的，到一年级板都不好板。
还有，上面有个回答说拼音里的“g”离最后一条线要有一毫米。说实话，做为语文老师，我最讨厌的就是这种毫无意义的较真。据我了解，只有英文字母在四线三格里的书写是有规定的，汉语拼音只要写对即可，格式上没必要太较真。（不过您也别拿我说的去和你们语文老师对刚，毕竟您家孩子不是我学生，什么老师什么要求，按照要求做就完了）
有个回答还说要锻炼孩子把生活化语言修辞化？？我记不清了。诸位家长，一定不要。请记住写作是自然感情的流露，你给让孩子把太阳又大又热，写成太阳就像一个大火球，那是非常之难的。人，只有在直观感受到了一个事物像他印象里的另一个美的事物，才会拿去比喻。人，也只有在一个事物给他带来快乐的感受，生命的灵动，才会拿他去拟人。不要强求孩子写这样的句子，不要强求孩子写这样的句子，不要强求孩子写这样的句子。
我们班有个娃娃，直男，没有多少生活体验。有一次写了篇日记《茉莉花》，很简单的几句话。
我们家阳台上的茉莉花开了，真香啊。我拿给妈妈闻了闻，妈妈觉得很香。妈妈又给爸爸闻了闻，我们都觉得很香。
我就觉得贼好，要让我评价，我觉得这几句话创造了一个很美好的场景，里面有香味的传递和分享，主要的是一家人的关系在茉莉花香中更亲密。
后来，我这个娃又写了很多平铺直叙的大白话，但是人家能扣住作文要求，文字短却不失味道。所以，等以后学习知识，要知道比喻句和拟人句，能分辨，但是自己写不好不要强求。叶圣陶老先生说过，不好的修辞干脆不要（大概是这个意思）我很赞同。
另外，你要是有一些闲钱的话，语文的班我是不建议报的（除非孩子很喜欢语文）。可以利用孩子假期时间，带孩子出去走一走，提前做做功课，在游览的过程中适当的给孩子讲一讲当地的文化知识，都是非常好的。
可以陪着孩子一起读书，读他感兴趣的书，陪他去逛一逛各式各样的书店，找一个固定的时间去读一下午，选择基本喜欢的书籍买回来。
一年级的时候多进行口语交际，学生回家后讲一讲在学校的生活，上课的收获等。家长听着，积极和孩子互动，听完后积极鼓励，同时也讲一讲自己的事情，培养孩子的倾听能力，慢慢的孩子表达能力就会有所提升，然后可以根据学校的学习情况，开始简单写写小句子。
不过怎么和您们说不要焦虑也是没办法的，哈哈哈，把孩子当个人儿看，多读读好的教育书籍，多反思自己的行为和语言，慢慢都会好的。
